Notre Plan de Leçon

05 - 27 - 2009
Nom de leçon: DANGER: DENSITÉ!!
Niveau: 2e année
Sujet: Sciences
Preparé par: Arran Landry, Char Lohnes et Wendy Vuong
La raison d'être:


Les Buts: On s'attend à ce que l'étudiant soit capable de manipuler les solides à fin de comprendre que la forme d'un objet ET le matériel dont il est composé sont des importants déterminants vis à vis la flottabilité de cet objet.

La Connaissance (Selon la ERI p.6):
Les solides peuvent flotter ou couler dans des liquides selon leur masse volumique (densité) et leur forme.

Compétences et attitudes:
- Faire preuve de curiosité
- Mener des expériences simples en toute sécurité
- Observer et consigner des observations et des résultats expérimentaux
- Tirer des conclusions au sujet du monde réel à partir d’observations, de démonstrations et d’expériences.

Les Concepts
Que deux objets produits du même matériels peuvent réagir différemment dans l'eau dépendant de leurs formes: ceci est une fonction de la masse volumique de l'objet.

Les Thèmes
Les Résultats d'apprentissage prescrits
Sciences Physiques
Reconnaître les propriétés physiques des solides, liquides et gazes

Investiguer les interactions entre les
liquides et les solides
Méthode Scientifique
Interpréter des observations faites au moyen de ses 5 sens

Prévoir un événement ou le déroule-
ment d’un phénomène en se basant sur
ses observations

Le Vocabulaire:
L'aire
Le volume
La densité
Les solides
Flotter
Couler
Le seau
Se mouiller
Se garder au sec
Une billes
Un bateau
Modeler


Les matériels:

* l'eau
* les billes
* des seaux ou d'autres contenants d'eau
* la pâte à modeler
* un ordinateur
* un projecteur
* des serviettes
* des feuilles d'observation



Les autres ressources :

* Des images sur PowerPoint




Le déroulement:

/
Durée


5 min
1. Révision de la dernière leçon: la densité des solides en relation à leurs interactions avec les liquides (vocabulaire; concepts déjà abordés antérieurement)
5 min
2. Exploration de la forme d'un solide, et sa relation avec la manière que le solide en question réagis quand placer sur l'eau.

Question #1: La boule de la pâte à modeler, va-t-elle flotter ou couler? Pourquoi?

5 min
3. Discussion
- Oui ça coule - Pourquoi? (Elle est dense en comparaison à la surface de l'eau: densité)

Question #2 :
Pouvez vous trouver une façon de modeler l'argile pour qu'elle flotte?

5 min
4. Discussion
- oui si on forme un .... bateau?..... le soilde flotte (forme) Pourquoi?

Preuve #2 : ajouter les marbres


5.



La vérification:
(Pour que les élèves puissent bien comprendre les concepts)

1. Poser des questions aux élèves
2. Leurs entrés de journaux
3. Nous allons aussi circuler en classe pour vérifier que tout le monde à pu construire un objet flottant avec la pâte.